Retos y propuestas para la educación argentina.

Actualmente Argentina presenta una serie de retos en el ámbito educativo, desde un nivel de los centros educativos hasta cuestiones a nivel nacional, ante esto se han desarrollado una serie de propuestas o ideas para mejorar los mismos. Evidentemente, en cualquiera de los ámbitos, se necesita propiciar una educación educativa la cual propicie “las condiciones necesarias para la inclusión, el reconocimiento, la integración y el logro educativo de todos los jóvenes en la educación obligatoria” (Ademar, 2016, p. 14).

Uno de los principales retos que posee la educación en Argentina se evidencia a nivel de micropolítica o de centros educativos donde no existe una gran preocupación por el aprendizaje adecuado de los estudiantes. Por lo tanto, es necesario que las instituciones se centren primeramente en los estudiantes y en el aprendizaje de cada uno de ellos. En ese sentido, Ademar (2016) apunta a que se requiere una replanteamiento a nivel institucional para poder identificar las necesidades que posee cada estudiante y, a la vez, trabajar en las potencialidades de los mismos. Así mismo, este autor explica que se deben de profundizar en “aquellas acciones que posibiliten más autonomía pedagógica y organizativa de las instituciones educativas” (Ademar, 2016, p. 17).

Otro de los grandes retos que posee Argentina en el ámbito educativo es la discriminación, desigualdades y fragmentación socioeconómica. Debido a lo anterior, dentro de los centros educativos argentinos hacen falta espacios para llevar a cabo procesos adecuados de inclusión, partiendo de igualdad de condiciones y de la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje y los resultados que se van obteniendo. Ante esta problemática Ademar (2016) explicó que

“es necesario focalizar algunas acciones en aquellas instituciones a las que asisten sujetos en situación de vulnerabilidad social y educativa, pero también universalizar otras, como así también centralizar o descentralizar las acciones que se consideren necesarias en virtud de la realidad, a los fines de contribuir con el proceso de inclusión educativa en términos de igualdad de condiciones y calidad de los procesos y resultados. ”

 

Actualmente Argentina presenta una serie de retos en el ámbito educativo, desde un nivel de los centros educativos hasta cuestiones a nivel nacional, ante esto se han desarrollado una serie de propuestas o ideas para mejorar los mismos. Evidentemente, en cualquiera de los ámbitos, se necesita propiciar una educación educativa la cual propicie “las condiciones necesarias para la inclusión, el reconocimiento, la integración y el logro educativo de todos los jóvenes en la educación obligatoria” (Ademar, 2016, p. 14).

Uno de los principales retos que posee la educación en Argentina se evidencia a nivel de micropolítica o de centros educativos donde no existe una gran preocupación por el aprendizaje adecuado de los estudiantes. Por lo tanto, es necesario que las instituciones se centren primeramente en los estudiantes y en el aprendizaje de cada uno de ellos. En ese sentido, Ademar (2016) apunta a que se requiere una replanteamiento a nivel institucional para poder identificar las necesidades que posee cada estudiante y, a la vez, trabajar en las potencialidades de los mismos. Así mismo, este autor explica que se deben de profundizar en “aquellas acciones que posibiliten más autonomía pedagógica y organizativa de las instituciones educativas” (Ademar, 2016, p. 17).

Otro de los grandes retos que posee Argentina en el ámbito educativo es la discriminación, desigualdades y fragmentación socioeconómica. Debido a lo anterior, dentro de los centros educativos argentinos hacen falta espacios para llevar a cabo procesos adecuados de inclusión, partiendo de igualdad de condiciones y de la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje y los resultados que se van obteniendo. Ante esta problemática Ademar (2016) explicó que

“es necesario focalizar algunas acciones en aquellas instituciones a las que asisten sujetos en situación de vulnerabilidad social y educativa, pero también universalizar otras, como así también centralizar o descentralizar las acciones que se consideren necesarias en virtud de la realidad, a los fines de contribuir con el proceso de inclusión educativa en términos de igualdad de condiciones y calidad de los procesos y resultados. ”

Referencias:

Ademar, H. (2016). Desafíos de la educación secundaria en Argentina: Pensar juntos algunas transformaciones necesarias y posibles. Sophia. 12 (I): 13-24.